MÓDULO 1 — Fundamentos do Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Objetivo: Construir uma base conceitual sólida.

O que é o TEA: definição atual (DSM-5-TR e CID-11)

Evolução histórica do conceito de autismo

Critérios diagnósticos e níveis de suporte

Principais características do TEA na infância

Comunicação e linguagem

Interação social

Comportamentos restritos e repetitivos

Neurodesenvolvimento típico × atípico

Prevalência, etiologia e fatores de risco

Mitos e verdades sobre o TEA

Importância do diagnóstico e intervenção precoces

MÓDULO 2 — Desenvolvimento Infantil e Sinais de Alerta

Objetivo: Identificar desvios precoces no desenvolvimento.

Marcos do desenvolvimento infantil (0 a 6 anos)

Comunicação, linguagem, cognição, motricidade e socioemocional

Sinais precoces de risco para TEA

Red flags por faixa etária

Diferença entre atraso global do desenvolvimento e TEA

O papel da família e da escola na identificação precoce

MÓDULO 3 — Avaliação no TEA: Princípios e Ética

Objetivo: Compreender como avaliar de forma ética e baseada em evidências.

Avaliação no TEA: objetivos e limites

Triagem × avaliação diagnóstica × acompanhamento

Avaliação multidisciplinar e interdisciplinar

Anamnese, observação clínica e entrevistas

Uso de instrumentos padronizados

Sensibilidade cultural e contextual

Ética, consentimento e devolutiva à família

MÓDULO 4 — Instrumentos de Triagem e Rastreamento

Objetivo: Conhecer instrumentos iniciais de identificação de risco.

O que são instrumentos de triagem

Indicações, vantagens e limitações

M-CHAT-R/F

Objetivo e faixa etária

Estrutura do instrumento

Interpretação dos resultados

Pontos de corte e encaminhamentos

ATA (Avaliação de Traços Autísticos)

Contexto de uso

Indicações clínicas

Limitações e cuidados

MÓDULO 5 — Protocolos de Avaliação do Comportamento e Sintomas Autísticos

Objetivo: Avaliar intensidade e impacto dos sintomas.

Diferença entre rastreio, diagnóstico e mensuração de gravidade

CARS (Childhood Autism Rating Scale)

Estrutura e critérios

Pontuação e classificação

Aplicação clínica

ABC (Autism Behavior Checklist)

Domínios avaliados

Interpretação dos resultados

Uso em contextos clínicos e educacionais

SRS-2 (Social Responsiveness Scale – 2ª edição)

Avaliação da responsividade social

Versões (pais, professores, adultos)

Análise dos escores e implicações clínicas

Comparação entre os instrumentos

Escolha adequada do protocolo conforme o caso

MÓDULO 6 — Integração dos Resultados e Hipótese Diagnóstica

Objetivo: Ensinar a integrar dados de forma clínica e responsável.

Leitura integrada dos instrumentos

Observação clínica estruturada

Correlação entre escalas e comportamento observado

Formulação da hipótese diagnóstica

Diferença entre laudo, parecer e relatório

Comunicação do diagnóstico ou hipótese à família

Encaminhamentos necessários

MÓDULO 7 — Do Diagnóstico à Intervenção

Objetivo: Traduzir avaliação em plano terapêutico.

Como os protocolos orientam a intervenção

Definição de prioridades terapêuticas

Planejamento individualizado

Metas de curto, médio e longo prazo

Monitoramento de evolução

Reavaliação periódica com escalas